“开学后教师调整，学校要安排我去教生物课了。”今年新学期开始，郓城县一所中学的音乐老师王蕊(化名)告诉记者。
在农村中学，像王蕊这样科班出身的专职音乐老师并不多见。很多时候，学校即使开了音乐课、美术课，也只能安排其他科目的老师来上课，语文老师教音乐、数学老师带体育都很常见。
郓城县教育局师训科科长王洪聚说，今年招聘了15名专职音乐老师，“但仍然不够用。”据了解，农村学生少，虽然任课老师少，但还存在超编现象，这也造成一些音体美老师被调整岗位，改教别的课程，甚至身兼多职。
“其实农村的孩子很多都有艺术天赋。”对于郓城县张集初级中学的专职音乐老师王芳来说，这种感受更深。
为让孩子全面发展，新建的南城中学专门预留出了音乐、舞蹈教室，并安排专职教师教学，确保学生每周规定的课程。
“想学音乐，没有乐器；想练体育，没有标准操场。”与刚刚建成的南城初级中学不同，不少基层学校除了老师，还面临着硬件设施缺乏的困扰。
本报记者 王光营
